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如果孩子提到“梦回大唐”,你是不是以为他在背古诗?如果他把“养兔子”这类词挂在嘴边,你是不是觉得他只是想要养宠物?殊不知,听起来很平常甚至充满诗意的词汇的外衣下,包裹的却是窒息挑战、催吐成瘾甚至是病态的虚拟社交。这些成年人看不懂的“加密对话”,正在未成年人的社交圈里构建起一个个隐秘而危险的角落。(见1月25日央视新闻)

青春期的孩子往往更加敏感,内心迫切渴望掌控感、归属感与情感共鸣,而现实中的学业压力、亲子隔阂、社交焦虑,让部分青少年找不到情感出口,转而在虚拟世界寻找同伴、寻求慰藉。殊不知,网络空间暗藏着不少精心设计的“温柔陷阱”。

算法推荐的固有特性,极易让有害亚文化形成“信息茧房”,孩子一旦偶然接触到窒息游戏、畸形审美、虚拟恋爱等信息,算法便会持续推送同类内容,将其困在单一的负面信息圈层中,让涉世未深的他们误以为这些行为是“正常”“时髦”的选择。更值得警惕的是,不良信息传播者还会通过暗语、符号、图片等方式进行伪装,以规避监管排查,让家长和老师难以察觉,进一步加剧了防范难度。

这些有害亚文化具有很强的成瘾性。长期沉溺其中,会让孩子逐渐脱离现实生活,不仅导致其社交能力退化,更会使其形成错误价值认知,甚至因模仿不当行为引发人身安全事故,严重影响身心健康与成长发展。这场隐秘的危机,折射出网络环境的复杂,也呼唤各方更加关注未成年人的精神世界,体察那些未被满足的情感需求,用真实的关怀与有效的引导,帮孩子走出虚拟迷局。

在这方面,网络平台不能只做“关键词屏蔽”,要畅通举报渠道,更要升级技术手段,通过图像识别、语义分析、行为监测等方式,精准识别“乔装打扮”的不良内容,同时改进算法推荐机制,用好“未成年人”模式,推送更多温暖的、正能量的、知识性的内容。此外,还可联合社会力量,引入专家援助热线,为陷入困境的未成年人提供及时的心理支持。

家长则需俯下身,耐心倾听孩子的烦恼与诉求,给足他们信任和安全感,引导其树立正确价值观,明晰虚拟与现实的边界。学校应当强化心理健康与网络安全素养教育,结合真实案例警示虚拟陷阱危害,培养孩子的心理抗压与现实社交能力。

唯有疏堵结合、多方协同,帮助孩子在真实世界中寻得归属感、获得价值感,方能击碎“数字幻觉”,让青春之花向阳而生、茁壮成长。

作者:孔德淇

来源:《工人日报》(2026年01月28日 05版)

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